浅谈历史开放性教学
随着新课程改革的不断深入，作为一名工作在教学一线的中学历史教师，在经历了一段时间“摸着石头过河”的课改探索之后。我深刻的体会到，不能再“穿新鞋走老路”。新课程的主旋律是要让课堂活起来，充分培养学生的创新精神和...
浅谈高中历史学习方法
1、养成浓厚的学习的兴趣：张载说过：人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。杨振宁亦说过：成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠...
浅谈初中历史教学研究论文
无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的浅谈初中历史教学研究论文，供大家参考借鉴，希望可以帮...
浅谈历史学习方法
随着新课改的进展，以及国情教育和提高国民素质的考虑，我国教育部门把历史学科列为中学课程的必修课。然而，要想使学生在浩如烟海的历史史实中吸取知识营养，得到思想启蒙，还必须讲究学习方法，这样才能取得事半功倍的效果。现...
初中历史教学中开放性思维能力培养论文
在传统的初中历史教学过程中，历史教师大都只重视基础知识的灌输，并且大都要求学生用刻板的方式来进行新知识的理解和记忆，所以学生的开放性的思维能力得不到有效的提升。在课程改革日益推进的背景下，初中历史教育必须要变...
浅谈小学语文开放式教育教学初探
【内容摘要】新课堂强调尊重学生的主体性,强调学生学习的积极性和主动性。满堂讲或满堂问仅仅是教师的单边活动，是以教师的口代替学生的口和脑，达不到培养学生发现与创造能力的目的。作为一个参与新课程改革的语文教师，...
浅谈初中数学的开放教学
新课程标准中指出初中数学教育要逐步形成数学创新意识，并提出初中数学中培养的创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知识，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解...
浅谈初中历史教师教育教学反思
摘要：在教学实践中经常进行教学反思，可以批判地考察自己的行为及情境的能力。作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思，主要通过教育学生、教师自己本身进行反思、同事或专家听评自己的课、阅读教育专...
高职历史探究式教学浅谈论文
一、探究式教学概念1.探究式教学。目前，关于探究式教学，广大教育工作者认识到它的积极意义。何为探究式教学？最早提出在教学中使用探究式教学的是美国教育家杜威，他认为，教育重在学习的过程和方式，学生通过“探究”过程获取...
浅谈初中历史课的探究性学习论文
摘要:“历史课探究性学习”是学生在教师的指导下，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在多媒体技术广泛应用下，历史课探究性学习成为一种必然。首先要培养学生探究性学习的兴趣，其次组织历史活动，使历史与现实...
浅谈怎样让学生学好历史
在学习和工作中，大家都尝试过写论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。那么你有了解过论文吗？下面是小编整理的浅谈怎样让学生学好历史论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。在历史教学课堂中，教师为了完成教学目标，常...
浅谈初中历史教学反思
所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律：经...
浅谈数学的开放题
一数学开放题的概述关于什么是数学开放题，现在还没有统一的认识，主要有如下的论述：（１）答案不固定或者条件不完备的习题，我们称为开放题；(2)开放性题是条件多余需选择、条件不足需补充或答案不固定的题；(3)有多种正确答案的问题...
浅谈高中历史新课程教学导入
随着新课程的开展，学生的主体地位日益突出，如何在上课开始时就能激发学生的兴趣并让其主动地参加到课堂上来显得尤为重要。在新课改背景下的历史教学中，独具匠心，设计精心的导入语可以创设出亲切而有趣味的教学情境，激发学...
浅谈在数学教学中放飞创造性思维
摘要：创造性思维是一种具有开创意义的思维活动。它以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，是综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。它需要人们付出艰苦的脑力劳动。关键词：时机；直观；方法一、抓准时机我们要想...
初中历史教学开放式学习环境的科学创设浅谈论文
历史课堂教学的一项基本任务，就是把历史知识传授给学生。但由于历史知识的过去性、具体性、综合性的特点，造成学生学习历史的某些特殊的心理障碍，创设开放式教学环境科学则是帮助学生学好历史并促进其各方面发展的一条有...
浅谈高中历史教学中学生探究性问题的导出
在高中历史教学实践中，如何导出学生有探究性的历史问题是一个急需解决的问题，下面是小编搜集的一篇相关论文范文，欢迎阅读查看。当前，培养学生的探究能力正越来越被教育界所重视。而要培养探究能力，学生能否形成有探究性的...
简谈初中数学开放性教学论文
摘要:以生活化为主的开放性教学模式已经形成一种潮流。先进独特的新教育技术助推了人们思想观念的大转变，同时为初中数学开放性教学活动提供了活力和支撑，实现了课程教学活动由“教师—学生”的二元交往转变为“教师—...
浅谈初中历史的教学反思
所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律：“...
浅谈高中历史教学反思
从事高中历史教学二十余年来，我发现高中学生喜欢历史，但不喜欢历史课。学生不喜欢历史课既有教材的原因，也有教师教学的因素。反思我们的高中历史教学，不得不思考高中历史课究竟怎么上？专家认为，优秀的高中历史课应当具有情...
浅谈“开放教学”在地理教学中的尝试
开放教学又称非正规教学，起源于欧洲文艺复兴时代的意大利，流行于本世纪３０年代的英国。这种教学旨在强调学生的自由，推崇学生的兴趣，重视师生之间、学生之间彼此信任和尊重气氛，并把情感和爱心作为一种重要的教学因素摆在特殊...
浅谈日本留学历史专业
历史学，简称史学，是以历史为研究对象的学科。虽然在广义上历史可以包含人类以外的事物，但作为一门社会和人文科学，历史学主要以人类社会为研究对象。而历史研究除了重建过去以外，更重要的是要去解释为什么过去会发生这些事...
浅谈历史开放性教学论文
随着新课程改革的不断深入，作为一名工作在教学一线的中学历史教师，在经历了一段时间“摸着石头过河”的课改探索之后。我深刻的体会到，不能再“穿新鞋走老路”。新课程的主旋律是要让课堂活起来，充分培养学生的创新精神和...
中学历史开放课教学简论教育论文
【摘要】中学历史开放课教学是中学历史实施创新教育的重要途径。中学历史开放课教学内容主要有三个方面：开放学生的认识和体验，开放史料及史评，开放学生的调查和研究。这三方面是依次递进的关系。要搞好开放课教学，应遵循...
中学历史教师的素质浅谈
教师的素质是一个全方位的问题，不可或缺地包括师德、专业素质和工作方法等多方面，作为一名教师，这几方面自然是缺一不可的,尤其是师德方面更是每一位教师都应具备的起码素质，这一点许多老师都有着深刻的认识和精辟的论述，...