通信工程专业优秀工程师培养模式思考与实践

一、通信工程专业实施卓越工程师培养计划的意义

1.国内外形势发展确立了通信工程行业发展的重要地位

通讯工程专业作为电子工程的重要分支之一，是信息技术极具生机且开展十分疾速的一个范畴，特别是无线通讯、卫星通讯、计算机通讯、数字通讯、多媒体技术等都给人们在信息传送和信息获取方面带来了史无前例的便当。但是，随着电子技术现代化程度的疾速提升，我国在通讯工程专业方面表现出的创新型优秀人才短缺现象也日益严重，这对我国参与信息产业的国际间竞争是一个非常不利的要素。

因而，在我国针对通讯工程专业施行卓越工程师培育方案，提升通讯工程专业人才培育的程度，对国度的开展和社会的进步有重要意义。

2.提升培养层次，满足国家发展需求是高校的责任和发展需要

随着电子技术的开展，通讯工程凭着其在各个范畴中良好的适用性和浸透性，使得研讨转化为消费力的速度越来越快，带动了一批新的穿插科技和新兴产业的开展，发明了新的经济和社会需求。在这个过程中，需求培育一大批“宽口径、厚根底、强才能、高素质”，能顺应社会的不时开展和革新的通讯专业高素质人才。但是目前的通讯工程专业培育过程中，理论环节培育相对单薄，因而，对通讯工程专业的教学内容与课程体系停止优化与整合势在必行，而“杰出方案”正是对现有培育形式的一种打破、变革和创新。

二、西北工业大学通讯工程专业施行卓越工程师人才培育方案的理论形式

西北工业大学电子信息学院面向学院2009级、2010级本科生中意愿报名的同窗组织了选拔考试，组建特地班级施行通讯工程专业杰出人才培育方案培育工作，学生学习阶段分为校内学习和企业学习两个阶段。

该面向通讯工程专业展开的“卓越工程师培育方案”是以增强学生理论根底学习、拓宽专业素养、提升理论入手才能为指导思想，将学生培育成为可以在通讯工程专业相关范畴，从事高程度研讨、设计技术引进和开发的高级特地人才。它具有三个特性：一是学校按通用规范和行业规范培育工程人才;二是通讯行业企业深度参与培育过程;三是强化培育学生的通讯工程专业才能和创新才能。该项目目前主要在以下几个方面采取措施以推进方案的施行。

1.优化理念教育，设置专业特征培育目的

学校严厉以“卓越工程师培育方案”的国度通用规范为指导，依据通讯工程专业学科开展的需求，依照国度电子信息类教学指导委员会的本科专业教学标准和根本请求，并分离学校航空、航天、航海工程教育办学特征和拔尖创新人才培育的目的，组织教授及相关专家在认真调查、详细剖析和深化研讨的根底上，制定了具有前瞻性的通讯工程专人才总体目的.。经过“卓越工程师培育方案”多阶段连续性的教育将培育出可以顺应将来社会开展和国度现代化建立需求，并具有扎实根底、宽广学问面、较强工程才能，在通讯工程及信息系统行业从事高程度研讨、开发和制造的高素质工程技术特地人才。

2.创新培育形式，强化专业应用才能培育

培育目的的完成将充沛借助于学院与行业内相关知名企业和科研院所曾经树立的良好协作关系，展开通讯工程专业的理论锻炼，经过课堂、实验室、企业环境、毕业设计等多种不同环境的教学综合完成学生学问扎实、才能提升和素质加强的培育目的。培育过程中采取了“2.5 +1+0.5”的培育形式，即大学前两年半为大学内工科通式理论根底教育和局部通讯工程专业课教学阶段;三年级下学期和四年级上学期为校企结合培育环节，全部在企业展开学习理论锻炼，最后半年“毕业设计”在企业完成，由学校、企业实行“双导师制”指导。四年内各课程和教学环节之间互相支撑、互相联络的关系。

3.明白培育目的，精心制定专业培育计划

培育过程中所展开的“校企结合”形式，主要包括以下几个方面：

(1)创新学校与企业结合培育技术人才的新机制。通讯工程专业培育计划的制定由学校和企业相关专家共同制定，培育计划突出到企业停止长时间理论学习的培育阶段，强化了校企结合培育工程型人才的实践效果。

(2)校内积极增强学生理论学问学习锻炼。经过课堂教学、综合实验设计等环节使学生在校内可以控制扎实的专业理论学问和根本实验操作技艺，以满足后续企业工程理论对相关学问的储藏。此阶段主要由校内各专业教学环节和该校“通讯工程专业实验室”和“陕西省电子实验教学示范中心”承当。

(3)企业内积极搭建理论教学平台。经过使学生在相关企业停止顶岗理论锻炼，保证最少一年的时间在企业中渡过，经过企业环境参观、内部培训、单元操作理论、毕业设计等多种环节完成对学生专业技艺操作、工程入手才能、团队协作和交流才能多方面的提升。此阶段主要由“中兴通讯”、“华为技术”等西工大电子信息学院的协作企业承当。

(4)校企协作共同建立高程度工程教育师资队伍。参与“卓越工程师培育方案”的校内教员均请求具备相当时间的工程阅历，同时参与方案企业也提供足够的企业师资力气，实在保证培育计划各教学环节的工程锻炼请求落到实处，提升学生的理论入手才能。

(5)鼓舞学生创新竞赛中强化专业素养锻炼。学院积极鼓舞培育方案中的学生参与各类大学生创新理论项目、电子设计竞赛等活动，参与竞赛中完成对学生创新才能和入手理论才能综合提升的培育目的。该阶段主要在学院“大学生创新实验室”和专业实验室内共同完成，师资力气由校企双方教员共同承当。

4.强化产学分离，树立完善企业内培育计划

卓越工程师培育过程中“企业学习阶段培育计划”主要由学校与中兴通讯共同制定，计划的制定以企业为主、学校为辅。学生三年级下学期和四年级上学期阶段为校企结合第一环节，在企业或企业与学校共建的全真实训基地中停止，主要完成专业课课程教学施行，让同窗们可以完成理论学问与理论操作的交融;四年级下学期为校企结合培育第二环节，学生能够完成顶岗实习、毕业设计等环节，全部在企业停止。经过企业培育使学生理解企业的全部消费运营流程，理解行业的根本标准和开展需求，明白企业的先进技术和专业技艺，为学生制定有针对性的职业生活规划奠定根底。

(1)制定合理指标体系。约请企业人力资源部门人员对学生工程素质停止初步的评价，给每个学生制定《职业素质报告》，做到“一对一”的帮扶，实在加强学生实习培训的实践效果。

(2)强化企业现场感知。学生到企业现场感受企业的产品开发、工程设计、性能测试、工程施行等流程，分离理论深化理论学问在企业中的实践应用，提升对通讯工程行业的全面认知。

(3)展开岗前培训工作。针对不同岗位需求，由企业内工程人员对学生展开专业技艺培训和岗前锻炼;同时，企业还分离对专业的实践需求，展开项目管理、沟通才能、工程标准等方面学问的培训，使学生控制行业工程范畴的根底学问，为后续的顶岗实习做好准备。

(4)增强企业理论锻炼。顶岗实习阶段，学生经过强化专业技艺锻炼，在不同岗位全方位接触与研发、消费、管理、营销、系统维护等范畴的学问，加强工程认识，从而初步具备工程师的根本素质。

三、通讯工程专业施行“卓越工程师培育方案”的实践意义

经过在西北工业大学通讯工程专业施行“卓越工程师培育方案”理论和调整，初步树立一套适用、完善的通讯工程专业应用型人才培育体系，经过一个周期的培育使该方案培育的学生可以获得优秀的成果，培育出创新才能和综合素质明显高于普通班学生的毕业生，2009级卓越工程师培育方案学生中有47%以上的学生进入研讨生阶段学习，高于其他普通专业上研均匀程度。

经过该方案的施行，学生参与企业专家授课、真实工作环境的理论教学，企业实习理论、单元操作仿真等多种方式，学生以准工程师身份发现问题、剖析问题和处理问题，积聚工程、工艺和设计实践经历，理解了通讯工程专业理论与理论的区别和联络，控制了通讯工程产品的消费特征、经济特性和商业特性，进一步确立本人的职业生活规划目的，明白学习方向，加强了应用校内时间积极学习理论学问以更好满足企业实习所需储藏学问的紧迫感，对学生学习习尚产生了积极的影响，也进一步进步了学院整体学生学习的主动性。

另外，经过“卓越工程师培育方案”的施行，该通讯工程专业学生的科研认识和科研才能明显进步，65%以上的培育班学生可以申请各类大学生创新项目，参与学院的科研项目， 参与撰写科技论文或申请专利，并有多人可以取得校级以上奖励。

四、在我国施行“卓越工程师培育方案”的考虑

分离国外大学施行工程教育的经历和我国施行“卓越工程师培育方案”处于初始阶段的实践，在我国“培育方案”施行过程中能否获得胜利主要有以下几个方面的要素：学科传统教育观念的改动是前提;面向产业与国际接轨的人才培育评价规范确立是支撑;专业培育计划中培育目的的设计能否基于培育学生的应用才能是中心;双师构造师资队伍的增强是根底;企业阶段学习过程中企业参与教学的深度是关键;稳定的施行机构和相关的政策扶持是保证。

参考文献(略)