浅谈中职学校AutoCAD课程教学的一些问题的思考

论文关键词:中职　AutoCAD教学　问题思考　教学建议

论文摘要:本文时AutoCAD课程在中职院校教学中存在的一些问题进行了分析，并结合教学实际提出了AutoCAD教学的建议。

    中职教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质，并能直接在生产、服务、技术第一线工作的应用型人才，既要有专业知识又要有良好的实践技能。随着现代工程技术的发展，AutoCAD得到越来越广泛的应用。所以对于中职学校的应用专业的学生来说，学习掌握这项技能是非常重要的。如何结合中职学生的特点，探索出适应课程改革发展需要并且学生容易接受的教学方法成为我思考的问题。

1问题的提出和分析

1.1学生基础差.起点不一主动性不强

    中职学生多是后进生，学生学习主动性不强，学习态度和方法都存在一定问题。而这些学生个性独立，思想活跃，意识超前，容易接受新事物。但由于各地计算机课程普及程度不同，许多来自城市的学生在入学前都具备了一些计算机的基本知识，那些来自和贫困地区的学生，很多没有学过计算机，还有的根本没见过计算机，他们的计算机知识基础薄弱。这就出现计算机应用能力参差不齐，这给教学的实施带来了很大困难。

1.2教材存在问题分析

    分析了现在的AutoCAD教材主要分为两类，第一类讲解Auto CAD的基础知识，强调理论知识的讲解，实例很少，对具体操作讲的很笼统，不便于学生实际操作的锻炼，理论知识又过难过多过繁，学生学习有一定难度。第二类从实例人手，可是例子又过于偏重某个行业的应用，例如，制图，制图，室内设计等，基本知识讲解基本没有，这样地教材作为上机操作练习可以，但是作为教材显然理论知识缺乏。

1.3“满堂灌”式的讲授法已不适应AutoCAD的教学

    AutoCAD是个实用性很强的软件，主要是培养学生的动手能力和实际操作，要让学生掌握相应的基础知识的同时，掌握实际的绘图制图能力，这样，采用原来的教学方法，单一的讲授法就显然存在问题，学生始终处于被动学习的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑，直接影响了教学效果。我们要激发和保护学生的学习兴趣，就要改变我们的教学方法。

2存在问题的解决建议

2.1激发学生兴趣.培养学生自学能力

计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，教师应该针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起，靠教师本人丰富的知识面，幽默的教学来吸引学生，从而极大地调动学生学习的积极性。在教学过程中，要有意识的培养他们的自学能力，布置难度适中的思考题，让你们学会通过书本和其他(如网络)资源自己学习，提高他们的自学能力。

2.2选择多种的教学方式。

    在实际教学中，教师可以采用多种教学方式:

    (1)边讲边练。Auto CAD是实践性非常强的课程，强调学生操作能力的培养。一堂课我们一般应该安排20一25分钟进行讲解、示范，根据需要该堂课的内容可以一次讲完，也可分几次进行，讲完一个问题让学生实践一下。这样每堂课讲授的知识学生们能应用于实践并得到巩固，最后熟练掌握。

    (2)精讲多练。根据学生的实际水平对讲课内容做出适当的调整，力求精讲、少讲，仅把学生普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把更多的时间留给学生去操作。