【精华】辩论赛作文八篇
在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的辩论赛作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
辩论赛作文 篇1
今天，老师说要让我们举行辩论赛，辩论的主题就是“小学生看名著是看书好还是看电视好。”我们组的正方是李常浩和尹晨枘辩论，我当主持人。我兴奋极了！一蹦三尺高。
每每他们辩论我们在座位上观看的时候，我那个急劲儿呀！无法形容。总觉得他们说的不好，好像我一说就能说个天下第一似的。
终于，在我的期盼下，很快就迎来了我们组的辩论。
该正方发言的时候，我往台上一站，就把手一背，像一位博士似的说的头头是道，滔滔不绝，光我一个主持人就占了1分30多秒，好像我是主角似的。说完了台词，我松了口气，就慢条斯理下了台。
该尹晨枘和李常浩说了，李常浩说道：“我方认为小学生看名著应看书好，理由有三，1、书是老祖宗传下来的文化，我们以保留2、书中有细节描写，而在电视里都只是草草的演了一遍，并没有演清楚3、文章旁边可能还会有一些名师指导，优美词句等等，所以我方坚持认为小学生看名著应看书好。”可反方也不示弱，可恶的时，他们竟让搬出了名言。哼！俗话说的好！以毒攻毒，以牙还牙，我方一般出了名言。当两方辩的不可交开的时候，我果断的喊了一声：“时间到！”然后走上了台，又开始滔滔不绝的说了起来。终于，辩论在我的话语中结束了！
今天可真开心呀！我在心里想着。希望下次辩论还有我。
辩论赛作文 篇2
我只听说过辩论赛，却没有参加过，今天，是我第一次参加。
今天上午语文课，宣老师说：“今天下午语文课举行辩论赛，题目是开卷有益还是有害。”我们还以为开卷是开卷考的意思，大家都说有益。到了下午，宣老师说开卷是看书的意思。我问宣老师：“能不能做中间的？”“不可以！”
辩论赛开始了，老师说移位子太麻烦了！就按座位吧！左边是有益，右边是有害，中间一组自由选择。没想到我被分到了有害那儿！先是胡懿纯发言，她说：“高尔基说过书籍是人类进步的阶梯。”杨方圆说：“那不一定每一本都是好书！”李一诺在我耳边说：“那么看了不好的书，就不是阶梯了，而是滑滑梯。”我说：“是啊！是啊！”接下来，是两个人说，我方是孙翊宸，对方是骆王赛，他们俩不分上下，谁都不让谁，然后吴鉴伟站了起来，指着孙翊宸说：“那你不是也看漫画书的？”宣老师说吴鉴伟犯规。不知怎么的，阮琦冯又站起来说：“那不是也玩电脑的？”大家说：“和电脑有什么关系？”……
这辩论赛真好玩，真是挑战了我们大家呀！
辩论赛作文 篇3
金师附小五（8）班 胡天科
时间：20xx年9月10日
地点：五（8）班教室
今天，咱们班来了一次小小的辩论赛，主题是开卷有益和开卷未必有益，正方观点是开卷有益，反方观点是开卷未必有益。
现在有请主持人（掌声），她说：“今天我们班小小辩论会现在开始（掌声），有请两小队上场（热烈掌声）！
主持人：“现在有请正方说词！
正方：“我们觉得就算看一些无益的书也是好的，虽然没增长知识，但是让我们知道了故事内容，还可以把这个故事告诉他人，让别人也知晓！（安静）
反方：“如果你一直看漫画呢？”（议论纷纷）
正方：“虽然漫画里大多是图画，但是里面也有字！”（说得好）
反方：“也许里面的字不益呢？”
正方：“不可能，不宜看漫画，作家还会写漫吗？”（掌声）
反方：“有一个故事就是一个小孩从小就偷东西，他妈妈知道了不但没有批评教育，还表扬呢，结果长大被抓了，他恨妈妈当时没及时阻止他，后来他仅然把妈妈的鼻子给咬掉了。
正方：“请问，这个故事跟读书有什么关系？”（掌声）
反方：“有些人看了一些书，觉得小偷很好玩，他就去偷了，结果被人给抓了，这都是这本书搞的，所以开卷未心有益。”（掌声）
正方：“那人有那么笨吗？”（哈哈大笑）……
最后，童老师宣布两组打成平手，并且还在黑板上写上：公说公有理，婆说婆没错。“开卷有益是对的，因为这个“卷”指好书，开卷未必有益也对，因为这“卷”包括好书与坏书。书有很多，只有你火眼金睛来辨别。”这时大家才恍然大悟！
这场辩论赛虽小，但给我们带来了无穷的欢乐，而且也是献给童老师教师节最好的礼物。
辩论赛作文 篇4
啊!多么愉快的一天啊——我又重返到了我们以前度过快乐时光的基地——快乐作文!
“今天”的快乐作文与“昨天”的快乐作文截然不同，因为快乐作文现在已变成了“女儿国”。好，有趣的话待会告诉你们，我就言归正传吧!(最后一句话巧妙的吸引了读者的注意，但是后面却没有给予解答)
今天，我们开展了一个辩论会，还是一个关于“鞭策”题型的.辩论会，同学们都双眼迷茫，不知所措，最后经过老师的一番讲解，我们才明白了“鞭策”这个词是啥意思。于是展开了激烈的辩论。刚开始讨论时，老师就加入了正方，而我们反方的人少得可怜，我想我们必输无疑呀!可是我想到“我们坚决不可打退堂鼓，一定要和正方坚持到底。”
很快，我们反方发言了，第一个发言是我。
我气势汹汹(言简意赅 )地说：“我不同意鞭策这个观点，因为鞭策会让小孩的自尊心彻底“崩塌”，如果只要小孩犯了错误，就实行武力解决，那么不仅让小孩伤了自尊心，还会让父母失去一些脑细胞。(这里连接不当，因改为还会打击了孩子的进取心)”所以我不同意鞭策这个观点。
而正方的赵婉月却灵机一动，风弛电挚(+般)地站起来说：“我不同意反方观点，因为，如果不用鞭策，小孩将无法无天;示例1;有一位同学因老师上课时，戏耍打闹把一个还略有米性的甜甜圈丢在了老师头上，最后老师忍无可忍，就实行了“鞭策”。这如果不用鞭策，那还得了?示例2;一位小孩，就是父母经常不用鞭策，天天溺爱，最后导致他上“网吧”!最严重的是;他的孩子最后到海边去玩，在海水中消失得无影无踪，过了几天，才知道他的孩子已被海水淹没，离开了人世。这就是不用鞭策的后果，导致一个孩子失去了生命，那反方同学还一心赞同鞭策是无益的吗?
老师听了之后，也百般暂叹，连夸带好。(连声叫好)
眼看胜利是正方的囊中之物了，我们前面两个女生又迟迟没发言，我们都(+有些)垂头丧气了，就在我们准备“投降”时，我灵机一动，竟想出了一个反驳示例。
我又再次气势汹汹(自信)地站起来，十分自信地说：“我不同意正方同学的观点，因为;有一个学生，因没交数学作业这件小事，老师却当在众目睽睽之下，严厉批评了这位学生，到家之后，学生又被父亲的鞭策惩罚，导致他做出“傻事”——最后导致他跳楼了。请问正方同学过度的鞭策可以让一个小孩的幼小生命就这样消失了。那鞭策还有益吗?
正方同学一听，犹豫许久，结果派出了一位“美男子”，他扶着桌子慢慢地站起来，神情羞涩，内心紧张，最后吞吞吐吐地说：“我——我……我不同意反……反方观……观点，因为拉没有鞭策就会导致小孩叛逆。”说完之后，他害羞地坐了下来。
我方派出了一位石欣怡这位久久没有发言的“弱”女子。她瞬间站起来，一个字一个字地说：“我……我不……同意正方同学观点，因为，如果从小对孩子使用鞭策，那么只会让小孩生成一个憎恨之心，长大后，孩子会做出一些对父母的“傻事”，所以正反同学观点是错误的。”
经过了一番激烈之后，我们两方似乎打成了平手。
就在这时，老师为我们讲了一个示例;“一个学生就差6分就可以读高中，可一分一千元，于是他的父亲花六千元让他进了高中，回到家后，他父亲把他吊在家门口，把他衣服扯开，拿起皮鞭。“吧”一声巨响之后，那位孩子身上就已经紫了，他的父亲边打边骂，那位孩子最后身上鲜血淋淋，那位孩子的母亲见到后，抱着孩子就哇哇大哭，最后那个学生考上了华中科技大学，就是因为他的父亲的鞭策，他才能有这么光明的前途。”
老师之后反问我们：“你们现在认为鞭策还有利吗?
我们双方听了之后，都哑口无言，有的认为那位父亲残暴有人认为有益，不知选哪一个才好。就在我们发愁时，老师说：“其实鞭策是有利的，只是不能过度，不然会伤害我们自尊欣(心)。”我们听了，都点了点头。
就这样，老师宣布了下课。一场激烈辩论会在这正正有词的话语里结束了。
辩论赛作文 篇5
在这星期星期五下午的班队课上，我们进行了一场别开生面的辩论赛，这场辩论赛的主题是：“科学发展是利大，还是弊大？”正方是利大，反方是弊大。唉，运气不好，成了反方。
在星期四，也就是辩论赛的前一天，晚上，我在整理辩论会的资料的时候，就觉得科技的发展应该是利大的，这场辩论赛的结果肯定是利大的，这个结果肯定是没有争议的。因为如果科技的发展是弊大的话，我们为什么还要发展科技呢？虽然科技发展的过程中是有一些坏处，但对我们来说，利益肯定是要比坏处多的。
果然，在星期五下午的班队课中，我们进行了激烈的辩论，我虽然没发过几次言，但我在观察着，对方的证据实例肯定是要比我们多的。所以毋庸置疑，我们反方必败无疑，正方肯定是赢的。
回到家，我就一直在想这节班队课的辩论赛，其实在这场辩论赛中，我们已经偏离了主题，从利大还是弊大辩论到了要不要发展科技。其实肯定是要发展的，无论它是利大还是弊大，因为现在的科技虽然有弊处但通过未来科技的发展，这个“弊”是应该会被消除的。如果现在不发展科技，那么地球的资源一定会被消耗殆尽的但我觉得，科技的发展已经在违背大自然的规律，已经破坏了生态平衡。就像一个人他在以前得了癌症，那就必死无疑了，这就是大自然的规律，生老病死。但现在，如果你得了癌症，只要发现得早，就可以治好，这就是在违背大自然的规律。
虽然人们违背了大自然的自然规律，但我坚信，虽然科技的发展在现在让我们人类的母亲—地球吃了些“苦头”，但科技的发展一定会让我们的地球变得更加美丽！
辩论赛作文 篇6
有一天，老师发了一张调查表，这张表的内容是：是否建议延长留校时间。我的观点是不赞成留校，而爸爸的观点是支持留校，，我俩难以决定用谁的方法好。于是在妈妈的题意下，我们准备了一场家庭辩论赛！
爸爸先开口了：“你发现了吗？你每次在学校里都会写的很快。那是因为你在校专注了，你一专注就会认真，你一认真就会高效。”他的语气里透着认真。他的话刚说完我就开口了：“那把在学校的专注、认真、高效，搬到家里来，不就行了嘛？”这句话被我一口气说完了。
爸爸皱了皱眉头，到：“但是你在家里会被各种声音所吸引。比如：我和妈妈吃饭的声音、我和妈妈说话的声音、拖鞋拍地板的啪啪声、打字的声音、炒菜的声音、妈妈听书的声音，你明白了吧！”我心笑道：爸爸说的话有漏洞，这下可被我抓找了！
于是我把头一撇自信地说：“家里人这么少声音就这么多。那放学后的学校人更多，那岂不是声音也更多了吗？”此话一出爸爸撇着嘴，一副满不在乎的样子，可我在他心里肯定无语了！
最后妈妈宣布我获胜！通过这次辩论赛，我感受到的辩论的魅力！
辩论赛作文 篇7
晚风吹动着窗外的风铃，发出悦耳的“叮……叮”声。月光照射在飞飞的书桌上。咦，作业本们怎么动了起来？哦，原来它们在进行辩论赛呢？
语文、数学和英语书三位辩论老手端正地坐在笔盖上，整理着橡皮擦上的资料；科学、美术、音乐和电脑书几位则不耐烦地拍打着面前的涂改带，仿佛一座随时要爆发的火山一样。
语文书首先发言：“尽管我认为语、数、英三大科重要，但我觉得其他科也挺必要的。”
科学书仿佛听到什么伤“书”的话，马上怒气冲天，大吼道：“你这是站着说话不腰疼！我，科学，高考整整占了三百分的科目，小主人却视我如虚设，不仅不看我，连我身上最重要的题目也没做，半个学期了，到现在还是一片空白，你要真认为我们重要，为什么就不提醒提醒飞飞呢！”
计算机书不服气地说：“我是初、中、高十分占位的“计算机编程”，你们为什么说自己才最重要呢！”
美术和音乐书也十分激动地描述着自己的优点。
数学书见辩论逐渐白热化，便开始打圆场：“唉，我承认你们也确实很优秀，但我们是他们学校的主科，布置的作业比其他科多的多，所以小主人才不得不对我们倾人倾心，更何况我们在生活中的应用也很多，所以小主人就更对我们关爱有加啦。”
英语书甩了甩自己鲜艳的书页，用带外国腔的语气说：“没错，你们要多听听数学小哥的话。”
这时，坐在一旁默默无言的作文本终于发言了：“我认为，发生这种事，原因在于学校。”
语文书觉得有理，便写了一封信给学校。
天亮了，作业们一个个跳进了书包，等待着小主人的召唤。
辩论赛作文 篇8
“我不同意!”“如果这样，那就没法告诉人们正确的知识了!”一阵争吵声传来，怎么回事?原来，我们在开一场辩论会呢!
作文班上，我们分成两组，抽签决定观点。我们组抽到正方：开卷有益，反方则是开卷未必有益，抽好后两组各自准备。要怎么说出自己的观点呢?对方会说什么呢?要如何反驳对方的观点呢……准备好后，激烈的辩论会就开始了!
先是我方一辩发言：“开卷自然有益，诗书、名著等让我们精通古今中外的知识，而杂志、童话等则让我们放松身心，所以，开卷有益!”他的话如一枚“重磅”投向反方，使他们哑口无言。反方一辩思索了一会儿，站出来了：“开卷未必有益!因为有的青少年无法选择对的书，如部分不太好的漫画、小说，如果看了不好的书，反而会沉迷其中，就像吸毒一样，想戒都戒不掉了。”我方听了一愣：他们说的还真有点道理。
正当大家急得满头大汗时，我出场了：“开卷是有益的!因为只有拥有较多的知识，才能选择对的书，而要拥有知识，必须先看书。如果没有知识，人们才更可能选择不对的道路，所以开卷有益!”反方不甘示弱：“可是如果看了不好的书，这个人的性格都有可能变坏，如果这样，也有可能走上不对的道路啊，所以对方同学说的恰好证明了我方的观点：开卷未必有益!”这……我们面面相觑，的确是这样啊。
还好，我们的三辩可是高手，他滔滔不绝：“对方同学说的有一定道理，可是，如果按照你们的思路，只看已知的对的书，比如课本，老师推荐的书，那不是太鼠目寸光了吗?知识如同大海，现在没有探索的精神，将来怎么会有创新?”对方一时间被问得哑口无言。
于是，老师宣布“正方胜利!”我们一下欢呼雀跃，跳了起来，反方则垂头丧气，唉声连连。
这次辩论会对我们双方都很有利，不仅锻炼我们的口才，还增长知识，让我们学会了要从不同的角度去观察事物。
